Vitrine da Livraria Cultura no Conjunto Nacional com a instalação "Invente um Sorriso", que faz parte do File 2011 (Fonte: Divulgação)
Há tempos venho procurando uma estratégia de utilizar pedagogicamente a câmera digital, principalmente a do celular. Fico observando os alunos criarem produções para fotografia (cenário, figurino, maquiagem) tudo isso para postar nos álbuns de fotos das redes sociais. Ontem lendo a minha timeline do twitter, encontrei uma reportagem da Folha de São Paulo sobre o FILE - Festival Internacional de Linguagem Eletrônica, que detalhava uma intervenção que me deu "aquele estalo". Trata-se de uma campanha de um aplicativo para o Iphone, que a cada semana lança um tema para seus usuários fotografarem e postarem na página do aplicativo no facebook ou no twitter com uma hastag predefinida, logo pensei: Eu posso propor isso para os alunos e postar na página do facebook da escola.
Possibilidades:
- Os temas podem ser variados, de acordo com os projetos que a escola desenvolve. - As fotos podem ser impressas e expostas na escola, em eventos do bairro ou da SED. - Escrever textos informativos sobre as fotos.
A WEB 2.0 tem como base a metodologia construtivista, onde o espectator produz o conteúdo que será publicado. Os sites de compartilhamento sempre nos perguntam que o estamos pensando ou fazendo. A implantação do projeto UCA nas escolas brasileiras intensificam a metodologia proposta por Paulo Freire, onde o professor é o mediador do conhecimento e não mais o transmissor.
No dia 18 de abril de 2011, aconteceu o encontro presencial do módulo II na EE Antonio Delfino. Os professores fizeram cadastro no gmail, criaram blogs e conheceram a plataforma moodle. A partir dos blogs criados no encontro os professores passaram a utilizá-lo como ferramenta didática, postando atividades e divulgando os projetos da escola.
Em 2011 passei a integrar a equipe de professores multiplicadores do Núcleo de Tecnologia Educacional de Campo Grande, ligado a Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul. Umas de minhas atribuições é acompanhar a implantação do projeto UCA em Campo Grande. O projeto chegou na EE Antonio Delfino Pereira em novembro de 2010 e desde então veem se adaptando ao novo recurso.
Como já é sabido, estamos na reta final do curso de especialização em Tecnologias na Educação e partir de agora o blog será voltado para a elaboração do TCC.
Pretendo ainda socializar as minhas experiências com o uso das novas tecnologias na escola.
sexta-feira, 6 de novembro de 2009
Arte Medieval
Convencionou-se denominar Idade Média ao período da história européia compreendido entre os séculos V e XV d.C. A fase inicial desta época é marcada, no Ocidente, pela decadência cultural, resultante, dentre outros fatores, das invasões bárbaras. Na Europa até o século X, a cultura vive dias difíceis, lutando pela sobrevivência, nas escolas das igrejas e mosteiros cristãos. No século VIII e IX, tendo por centro o império de Carlos Magno, verifica-se uma renovação promissora, que se reflete nas realizações artísticas do período.
Arte Românica
Entre os séculos X e XIII, floresce na Europa a arte românica. Seus centros principais são: Itália, França, Península Ibérica e Alemanha. A imitação dos padrões romanos é marcada pela influência da cultura bizantina e pelo contato com os bárbaros.
Arquitetura Torna-se pesada e severa, devido aos grossos pilares que sustentam as abóbadas e os arcos plenos, por vezes combinados com arcos ogivais. As paredes maciças, com poucas janelas e profunda decoração, tornam o ambiente escuro e pesado.
Pintura Plasticamente é uma representação bidimensional. O desenho do espaço é mais simbólico que sensível e as figuras como acontecia entre os egípcios, obedecem a chamada convenção de perspectiva hierárquica: as figuras mais importantes são representadas em tamanho maior.
Escultura Bastante desenvolvida é a técnica do baixo-relevo, sobretudo nos trabalhos de ourivesaria, em que se destacam os relicários, trabalhos em metal ou madeira e metal.
Mosaico A técnica da decoração com mosaico, isto é, pequeninas pedras, de vários formatos e cores, que colocadas lado a lado vão formando o desenho, conheceu seu auge na época do românico. Usado desde a Antigüidade, é originária do Oriente onde a técnica bizantina utilizava o azul e dourado, para representar o próprio céu.
Arte Gótica Período desenvolvido no norte da França no final do século XII e início do seguinte e se espalha por toda a Europa a partir do século XIV. O nome "gótico" com sentido pejorativo "bárbaro" foi dado pelos renascentistas inconformados com vários elementos da cultura medieval.
Pintura Dentro das novas concepções arquitetônicas, o vitral substitui , vantajosamente, a pintura mural complementando-se a decoração com os recursos da escultura. Aliás, um dos elementos característicos do gótico é o emprego abundante de vitrais policromados, além dos admiráveis efeitos plásticos, sua luminosidade difusa cria um ambiente propício ao recolhimento e a piedade. A catedral de Chartres, considerada uma das mais importantes obras do estilo, tem 176 vitrais em forma de rosáceas, nas fachadas principais.
Arquitetura A arquitetura gótica representa uma das maiores conquistas da capacidade criadora do homem. Sua primeira característica é a perfeita harmonização entre interior e exterior. Símbolo da Igreja, corpo-místico de Cristo, os templos góticos conseguem criar para os fiéis uma atmosfera cheia de religiosidade, onde o sagrado se faz sensível, envolvente e penetrante. Em síntese, a igreja gótica é uma autêntica representação plástica do homem cristão consciente da sua fragilidade e atormentado pela ânsia do infinito, da imortalidade. São incontáveis os exemplos dignos de ser mencionados. Entre os mais famosos, lembramos Chartres, Reims, Colônia, Notre-Dame de Paris, Westminster e Brugos.
Fontes: Moura, José Adolfo, Ivone Luzia Vieira e Jan Deckers. Educação Artística Vol. I, Ed. Lê, 1978 Belo Horizonte-MG Arte Românica. www.historiadaarte.com.br
Chama-se de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs) as tecnologias e métodos para comunicar surgidas no contexto da Revolução Informacional, "Revolução Telemática" ou Terceira Revolução Industrial, desenvolvidas gradativamente desde a segunda metade da década de 1970 e, principalmente, nos anos 1990. A imensa maioria delas se caracteriza por agilizar, horizontalizar e tornar menos palpável (fisicamente manipulável) o conteúdo da comunicação, por meio da digitalização e da comunicação em redes (mediada ou não por computadores) para a captação, transmissão e distribuição das informações (texto, imagem estática, vídeo e som). Considera-se que o advento destas novas tecnologias (e a forma como foram utilizadas por governos, empresas, indivíduos e setores sociais) possibilitou o surgimento da "sociedade da informação". Alguns estudiosos já falam de sociedade do conhecimento para destacar o valor do capital humano na sociedade estruturada em redes telemáticas.
São consideradas NTICs, entre outras:
os computadores pessoais (PCs, personal computers)
a impressão por impressoras domésticas
as câmeras de vídeo e foto para computador ou webcams
a gravação doméstica de CDs e DVDs
os diversos suportes para guardar e portar dados como os disquetes (com os tamanhos mais variados), discos rígidos ou hds, cartões de memória, pendrives, e assemelhados
a telefonia móvel (telemóveis ou telefones celulares)
a TV por assinatura
TV a cabo
TV por antena parabólica
o correio eletrônico (e-mail)
as listas de discussão (mailing lists)
a internet
a world wide web (principal interface gráfica da internet)
os websites e home pages
os quadros de discussão (message boards)
o streaming (fluxo contínuo de áudio e vídeo via internet)
o podcasting (transmissão sob demanda de áudio e vídeo via internet)
esta enciclopédia colaborativa, a wikipedia, possível graças à Internet, à www e à invenção do wiki.
as tecnologias digitais de captação e tratamento de imagens e sons
a captura eletrônica ou digitalização de imagens (scanners)
a fotografia digital
o vídeo digital
o cinema digital (da captação à exibição)
o som digital
a TV digital e o rádio digital
as tecnologias de acesso remoto (sem fio ou wireless)
Wi-Fi
Bluetooth
RFID
As novas tecnologias, relacionadas a uma revolução informacional, oferecem uma infra-estrutra comunicacional que permite a interação em rede de seus integrantes. Numa rede, no entanto, geralmente são descartados modelos em que haja uma produção unilateral das informações que serão somente repassadas aos outros terminais de acesso. Este modelo é considerado reativo e não interativo e aparece mesmo na internet, disponibilizados pelos conhecidos portais, e agências midiáticas que disponibilizam suas informações e serviços pela Internet tão somente.
As novas tecnologias parecem favorecer a tendência para as empresas terem fronteiras cada vez menos demarcadas em relação ao seu meio ambiente, a trabalharem cada vez mais "em rede" com outras empresas e, dentro delas, os seus colaboradores também trabalharem cada vez mais "em rede".
As tecnologias permitem um novo encantamento na escola, ao abrir suas paredes e possibilitar que alunos conversem e pesquisem com outros alunos da mesma cidade, país ou do exterior, no seu próprio ritmo. O mesmo acontece com os professores. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por outros alunos e divulgados instantaneamente na rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeras bibliotecas eletrônicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisas e ter materiais atraentes para apresentação. O professor pode estar mais próximo do aluno. Pode receber mensagens com dúvidas, pode passar informações complementares para determinados alunos. Pode adaptar suas aulas para o ritmo de casa aluno. Pode procurar ajuda em outros colegas sobre problemas que surgem, novos programas para sua área de conhecimento. O processo de ensino aprendizagem pode ganhar assim um dinamismo, inovação e poder de comunicação inusitados.
Fontes:
As novas tecnologias de informação e comunicação. www.wikipedia.org, 2008.
Vitrine da Livraria Cultura no Conjunto Nacional com a instalação
